EIXO I Unidade:Fome: Realidade local e global
A alimentação saudável é uma escolha que pode tornar o futuro individual e social mais saudável. Mesmo em nossos atos mais cotidianos, podemos exercer com consciência nosso papel de consumidores e colaborar com a transformação da sociedade e do meio ambiente.
*Aproveite para encerrar a I Unidade solicitando que cada criança traga uma fruta de casa e neste dia todos irão ajudar no preparo de uma deliciosa salada de frutas.
Não se esqueça de informar que é necessário ter uma alimentação balanceada de verduras, frutas, legumes, carne, ovos, leite, etc., pois, é importante comer bem para crescer e ter saúde.
* Utilize as cartelas para trabalhar as letras móveis do alfabeto com o nome de:
*E que tal se finalizarmos esta unidade com a música de Eliana:
Come, come que a mamãe fica contente
Come, come
Come que a mamãe fica contente
Come, comePra ficar mais forte e inteligente
Toma a mamadeira, enche a barriguinha
Na volta da escola, senta na mesinha
05 – Dia Nacional das Comunicações
07 _ Dia do Silêncio
10 – Dia das Mães
13 – Dia da Abolição da Escravatura Negra no Brasil
Dia Nacional de Luta Contra o Racismo
Festejos do Bembé do Mercado de Santo Amaro
27_ Dia Nacional da Mata Atlântica
1º de Maio - Dia do Trabalho
Em 1ª de Maio de 1886 grevistas americanos entraram em choque com a polícia local. Foi explodida uma bomba, culminando na morte de quatro operários e sete policiais. Muitos grevistas foram presos e executados no ano seguinte. Em memória a essas vítimas, esta data foi consagrada como Dia Internacional do Trabalho.
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Hora da Leitura:O que Eu Vou Ser...
A caminho da escola, fui pensando como é chata a profissão de ser adulto. É ter que ficar pensando no que as crianças vão ser quando crescer...
Na escola, onde pensei estar num refúgio antifuxico, veio à bomba! Na aula de Português, o tema da redação foi: “O QUE VOCÊ VAI SER QUANDO CRESCER?”
Então, eu escrevi assim:
Pelo pai: médico.
Pela vovó: advogado.
Pela mamãe: engenheiro.
Pela Tia Luíza: dentista (ela disse que tem que ter um na família por estar caro).
Pelo Tio Polidoro (que é enfermeiro): enfermeiro.
Pelo vizinho: político (ele disse que é o que mais rende neste país).
Quando reli a redação, achei que estava confusa... Mas na real tal e qual a minha cuca!
Autora: Sônia Rinaldi
*Álbum Coletivo das Profissões:
Solicite que cada criança traga uma figura ou faça um desenho sobre o que ele pretende ser quando crescer, onde irá colar numa folha individual respondendo a pergunta:
Qual será a minha profissão?
Em seguida, escreva contando por que escolheu esta profissão.
Faça uma capa bem bonita e organize o Álbum dos futuros trabalhadores.
05 de Maio - Dia Nacional das Comunicações
Esta data é uma homenagem ao Marechal Cândido Mariano Rondon, nascido a 5 de maio de 1865, pioneiro na construção de linhas telegráficas das comunicações nacionais.
Sugestões Didáticas – Pedagógicas
*A brincadeira do telefone sem fio é uma tradicional brincadeira popular coletiva que desenvolve a audição, a concentração, a oralidade e a memória. O primeiro da fila cochicha no ouvido do amigo mais próximo uma palavra ou frase. Este faz o mesmo com o seguinte, e assim por diante. O último diz em voz alta o que entendeu, e a graça está aí: geralmente é bem diferente daquilo que o primeiro falou.A brincadeira do telefone sem fio é importante para ensinarmos às crianças que não devemos dar importância aos boatos e fofocas, pois nem sempre o que uma pessoa transmite a outra é verdadeiro, na maioria das vezes a verdade é distorcida. Na comunicação do ser humano sempre existe falhas e é bom termos cuidado com o que transmitimos aos nossos semelhantes.
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07 de Maio – Dia do SilêncioSugestões Didáticas – Pedagógicas
* Música Zé Silêncio
Olhei pra cima
Olhei pra baixo
Procurei Zé silêncio e comecei a silenciar,
* Combinado do silêncio – Projeto SOL
Silêncio – Ordem e Limpeza
Numa cartolina os professores deverão colocar na lateral direita o nome das crianças e na parte superior os dias da semana. Depois irão recortar o molde de estrelas azuis e amarelas. Convide as crianças a participarem do combinado explicando as regras do silêncio: As crianças que fizeram silêncio irão receber as estrelinhas amarelas e estrelinhas azuis os que estão caminhando para alcançar o objetivo. Procure envolver as crianças de modo que elas se sintam motivadas a participar do projeto.
Dia das Mães – 10 de Maio* Música Mamãe:
(Ritmo cravo brigou com a rosa)
A mamãe é muito boa!
Ela é minha querida
Gosto tanto da mamãe
Que por ela dou a vida
Guarda sempre esta lembrança
Oh! Mãezinha tão querida!
Hoje é o teu dia
Oh! Mãezinha tão lindinha!
*Trabalhar os valores familiares na figura materna;
* Confeccionar lembrançinhas para oferecer no Dia das Mães;
* Promover na escola um dia de homenagens as mães;
* Montagem de um livrinho de Lista de Compras: Solicitar dos alunos rótulos que a mãe utiliza em casa. Daí, criar a lista de compras e colocar os rótulos em ordem alfabética colados individualmente numa folha. Depois é só agrupar as laudas e desenvolver a criatividade da criança na confecção da capa do livro com um desenho bem bonito para a mamãe.
13 de Maio - Dia da Abolição da Escravatura Negra no Brasil
Dia Nacional de Luta contra o Racismo
Festejos do Bembé do Mercadod e Santo Amaro
Em 13 de Maio de 1888, a princesa Isabel, então na regência do trono (D. Pedro estava na Europa), assinou a célebre Lei Áurea, que extinguiu a escravidão no País. Um ano depois os escravos libertados em Santo Amaro - BA, se reuniram em praça pública para festejar a data, batendo o candomblé, no Mercado Municipal deste dia em diante estava instituído o Bembé do Mercado.
Sugestões Didáticas – Pedagógicas:
Texto: Menina Bonita do Laço de Fita
Ana Maria Machado. São Paulo: Ática, 2005.
Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos dela pareciam duas azeitonas pretas, daquelas bem brilhantes. Os cabelos enroladinhos e bem negros, feito fiapos da noite. A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra quando pula na chuva. Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trançinhas no cabelo dela e enfeitar com laço de fita colorida. Ela ficava parecendo uma princesa das Terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.
Do outro lado da casa dela morava um coelho branco, de orelhas cor de rosa, olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando. O coelho achava a menina à pessoa mais linda que ele tinha visto em toda a vida. E pensava:
-Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...
Por isso um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:
-Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
-ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina...
O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez.
Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
-Menina bonita do laço de fita qual é o teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
-Ah deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina.
O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada preto.
Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
-Menina bonita do laço de fita qual é o teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
-Ah deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.
O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar [...]. Mas não ficou nada preto.
Por isso, daí a alguns dias ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
-Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia e já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela, que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse:
Artes de uma avó preta que ela tinha...
Aí o coelho – que era bobinho, mas nem tanto – viu que a mãe da menina devia estar mesmo dizendo a verdade, porque a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avôs e até com os parentes tortos.
E se ele queria ter uma filha pretinha e linda que nem a menina tinha era que procurar uma coelha preta para casar.
Não precisou procurar muito. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite, que achava aquele coelho branco uma graça. Foram namorando, casando e tiveram uma ninhada de filhotes, que coelho quando desanda a ter filhotes não para mais.
Tinha coelho pra todo gosto: branco bem branco, branco meio cinza, branco malhado de preto, preto malhado de branco e até uma coelha bem pretinha. Já se sabe afilhada da tal menina bonita que morava na casa ao lado.
* Trabalhar este texto com os seguintes objetivos:
*Conhecer as diferenças e semelhanças entre as pessoas e as famílias desenvolvendo atitudes de solidariedade e respeito pelas diferentes culturas;
*Combater a toda forma de preconceito nas escolas;
* Dramatização da estória com fantoches;
* Construção do Livro:
Distribuir o texto em parágrafos (folhas avulsas) depois, realizar a leitura entregando as folhas aos alunos e solicitar que eles desenhem o parágrafo lido. No final é só agrupar as folhas e desenhar uma bonita capa para o livro.
*Aprendendo e usando gramática
EIXO II Unidade:
Respeito ao Meio Ambiente e a Qualidade de vida: Parceria Essencial.
O que é Meio Ambiente?
Todo o lugar onde há vida, comida e abrigo podem ser chamados de meio ambiente. O que está ao nosso redor faz parte desse meio. O homem, assim como todos os outros seres vivos, faz parte do meio e estabelece com este diversas relações. Ele tem provocado alterações mais rápidas, mais profundas e em maior escala que qualquer outro ser vivo, em suas relações com o ambiente. Causa maior do desequilíbrio que hoje estamos vivenciando. Contudo, precisamos urgentemente de subsídios para voltar a ter equilíbrio e harmonia em nosso planeta. O mundo sofre com o desequilíbrio ambiental, mas, como começar a salvar o que resta à nossa volta?
Cada um fazendo a sua parte, respeitando o ambiente e as diversidades que nele existem, teremos, juntos uma nova chance de vida plena.
Questões para Debate:
*O que já existe em sua escola e o que ainda falta para implantar uma efetiva educação ambiental?
*Qual a importância do trabalho ambiental da escola para a sociedade e para o futuro?
*Que tal organizar um mutirão de educação ambiental na escola onde seria possível envolver alunos, professores e pais em ações de limpeza, plantio de árvores e plantas medicinais, organização dos jardins, espaço para separação de lixo?
Sugestões Didáticas – Pedagógicas:
*Promover uma conscientização sobre o Eixo da II Unidade com todos os atores da escola;
*Elaborar metas e missões a serem atingidos;
*Conservar o ambiente da escola em constante organização;
*Orientar os alunos para a reprodução das ações ambientais em suas casas;
*Trabalhar em sala de aula, a questão ambiental junto com os aspectos sociais, como saúde e qualidade de vida.
Data Comemorativa
27 de Maio – Dia Nacional da Mata Atlântica
O dia foi escolhido porque em 27 de maio de 1560 que o Pe. Anchieta assinou à famosa "Carta de São Vicente, onde descreveu, pela primeira vez, a biodiversidade das florestas tropicais.
Sugestões Didáticas – Pedagógicas:
*Preparar uma maquete ecológica: Convide os alunos a montar uma floresta. Material necessário: cartolinas, tesouras, lápis de cera e placa de isopor. Corte tiras mais ou menos 20 centímetros de cartolina. Dobre a tira em 2 partes (frente e verso) e deixe um espaço de 2 centímetros para colar no isopor. Recorte em vários pedaços e distribua entre as crianças
Leve para sala de aula algumas figuras de árvores que são encontradas na mata atlântica e solicite que os alunos criem suas próprias árvores, depois e só colorir e colar no isopor.
* Pesquise e elabore um cartaz com os tipos de árvores que nos dão alimentação, vestuário, remédios e madeira para fabricar móveis em nossas casas.
* Pesquisa de campo na Praça da Purificação para conhecer e identificar algumas espécies da Mata atlântica;
OUTRAS ORIENTAÇÕES
* Brincadeira Travessia da Floresta
Desenvolvimento: Traçar no chão um retângulo bem grande (a floresta). Dentro ficam três pessoas participantes que são os pegadores, os demais ficam fora, à vontade. Dado o sinal de início, os jogadores que estiverem fora do retângulo, tentam cruzar a “floresta”, sem serem pegos. Os três jogadores de dentro tentam pegar os outros “invasores” que cruzam a floresta de um lado para o outro. Quem for preso, passa a ajudar os pegadores.
Facilita a concentração; sociabilização; orientação espacial e esquema corporal.
* Junte várias figuras de jornais e / ou revistas sobre ambiente modificado pelo homem (natureza destruída) e ambiente natural (não explorado pelo homem). Separe a turma em grupos e monte os murais na sala de aula. Depois peça que cada grupo apresente o seu mural.
* Trabalhar as partes de uma árvore através da
Compositora: Bia Bedram
Tronco, folha galhos temFruto, flor e raiz
Dona árvore vai bem é muito feliz
Sou macaquinho e eu não vou cair
Outras Orientações Matemáticas:
CONTRIBUIÇÃO DA COORDENAÇÃO – ÁREA DE EXATAS
Jogos estratégicos, onde são trabalhadas as habilidades que compõem o raciocínio lógico. Com eles, os alunos lêem as regras e buscam caminhos para atingirem o objetivo final, utilizando estratégias para isso. O fator sorte não interfere no resultado;
jogos de treinamento, os quais são utilizados quando o professor percebe que alguns alunos precisam de reforço num determinado conteúdo e quer substituir as cansativas listas de exercícios. Neles, quase sempre o fator sorte exerce um papel preponderante e interfere nos resultados finais, o que pode frustrar as idéias anteriormente colocadas;
Os jogos com regras são importantes para o desenvolvimento do pensamento lógico, pois a aplicação sistemática das mesmas encaminha a deduções. São mais adequados para o desenvolvimento de habilidades de pensamento do que para o trabalho com algum conteúdo específico. As regras e os procedimentos devem ser apresentados aos jogadores antes da partida e preestabelecer os limites e possibilidades de ação de cada jogador. A responsabilidade de cumprir normas e zelar pelo seu cumprimento encoraja o desenvolvimento da iniciativa, da mente alerta e da confiança em dizer honestamente o que pensa.
Os jogos estão em correspondência direta com o pensamento matemático. Em ambos temos regras, instruções, operações, definições, deduções, desenvolvimento, utilização de normas e novos conhecimentos (resultados).
O trabalho com jogos matemáticos em sala de aula nos traz alguns benefícios:
· Conseguimos detectar os alunos que estão com dificuldades reais;
· O aluno demonstra para seus colegas e professores se o assunto foi bem assimilado;
· Existe uma competição entre os jogadores e os adversários, pois almejam vencer e par isso aperfeiçoa-se e ultrapassam seus limites;
· Durante o desenrolar de um jogo, observamos que o aluno se torna mais crítico, alerta e confiante, expressando o que pensa, elaborando perguntas e tirando conclusões sem necessidade da interferência ou aprovação do professor;
· Não existe o medo de errar, pois o erro é considerado um degrau necessário para se chegar a uma resposta correta;
· O aluno se empolga com o clima de uma aula diferente, o que faz com que aprenda sem perceber.
Mas devemos, também, ter alguns cuidados ao escolher os jogos a serem aplicados:
· Não tornar o jogo algo obrigatório;
· Escolher jogos em que o fator sorte não interfira nas jogadas, permitindo que vença aquele que descobrir as melhores estratégias;
· Utilizar atividades que envolvam dois ou mais alunos, para oportunizar a interação social;
· Estabelecer regras, que podem ou não ser modificadas no decorrer de uma rodada;
· Trabalhar a frustração pela derrota na criança, no sentido de minimizá-la;
· Estudar o jogo antes de aplicá-lo (o que só é possível, jogando).
Iremos apresentar um jogo de treinamento: DOMINÓ MATEMÁTICO
Objetivos: Noção de contagem; leitura de números; operações simples de adição e subtração, identificação de cores.
Regras: As regras são comuns a um dominó normal, mas nesse caso estaremos trabalhando formas geométricas, cor e quantidade, entretanto a arrumação das peças será feita prevalecendo unicamente a quantidade. Em caso de alguém colocar uma peça errada ela deve ser retirada para a colocação de uma correta pela mesma pessoa que errou (caso a pessoa tenha essa peça), mas a equipe adversária ganhará um ponto pelo erro da outra equipe.
SUGESTÃO: Entregue para cada grupo de alunos o dominó com as peças com as figuras em branco e peça que eles pitem figuras iguais com cores iguais e só depois disso faça o jogo com eles.
Os jogos permitem a relação educativa de diálogo e têm como meio os conteúdos culturais e de matemática. Os jogos possibilitaram a exploração desses conteúdos, entre eles, o dominó de 254 a C. é um dos mais conhecidos e que faz parte da cultura brasileira, e com adaptações, permitiu que crianças e jovens vivenciassem a essência do jogo, e o divertimento, na aula de matemática. Os diferentes momentos do trabalho fazem parte de um estudo sobre o papel do jogo no processo de ensino e aprendizagem e tem como pressuposto que a criança aprende e desenvolve suas estruturas cognitivas com jogos. O trabalho está em desenvolvimento, mas tem alguns resultados significativos para serem discutidos.
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